Phần 1: Đặt vấn đề

Hiện nay, chúng ta đã và đang từng bước thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, giáo dục ở bậc Tiểu học để đạt được mục tiêu cấp học, đồng thời đáp ứng những đổi mới về kinh tế, xã hội của đất nước.
Giáo dục Tiểu học là nền móng vô cùng quan trọng của hệ thống giáo dục quốc gia, nhằm đạt được mục tiêu giáo dục con người mới phát triển toàn diện. Giáo dục Tiểu học vừa tạo điều kiện cơ sở cho trẻ có thể tiếp tục học lên Trung học, vừa chuẩn bị kiến thức, kỹ năng cần thiết để các em có thể bước vào cuộc sống lao động, dễ dàng thích nghi với công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.
Trong các môn học của bậc Tiểu học, môn Toán luôn chiếm một vị trí quan trọng. Dạy Toán Tiểu học không những cung cấp cho học sinh những kiến thức Toán học cơ sở mà còn hình thành và phát triển năng lực trìu tượng hoá, khái quát hoá, phát triển trí tưởng tượng, khả năng suy luận và diễn đạt. Đồng thời qua đó rèn luyện phương pháp học tập và làm việc khoa học, góp phần hình thành những đức tính của người lao động mới như tính kiên trì, chính xác, cẩn thận, vượt khó...
Chương trình Toán lớp 1 là một bộ phận của chương trình môn Toán ở tiểu học, chương trình này kế thừa và phát triển những thành tựu về dạy học Toán lớp 1 ở nước ta, khắc phục một số tồn tại của dạy học toán lớp 1 trong giai đoạn vừa qua thực hiện những đổi mới về giáo dục toán học ở một lớp nói riêng, ở tiểu học nói chung để đáp ứng những yêu cầu của giáo dục và đào tạo trong giai đoạn đầu thế kỉ XXI. Bởi tầm quan trọng của môn toán như đã nêu ở trên, nên thời lượng tối thiểu để dạy học toán ở lớp 1 đã được các nhà quản lý xây dựng cụ thể: 4 tiết học mỗi tuần lễ, mỗi năm học gồm: 4 x 35 = 140 tiết.
Nội dung Toán lớp 1 bao gồm các mảng kiến thức như: Số học; Đại lượng và đo đại lượng; Yếu tố hình học; Giải bài toán.
Trong đó phần số học: Học sinh phải đạt được trình độ về phép đém đến 100, nhận biết được giá trị theo vị trí của các chữ số trong một số; biết so sánh các số trong phạm vi 100. Để giúp học sinh đạt được kiến thức, kĩ năng ấy, giáo viên phải rất vất vả và mất thời gian trong việc viết đi, viết lại thứ tự dãy số tự nhiên liên tiếp từ 1- 100. Đặc biệt với các bài dạy về số có 2 chữ số học sinh thường gặp khó khăn khi đếm, khi so sánh số nên dạy bài sau giáo viên lại phải tái hiện lại các số đã học tiết trước. Học xong 1 tiết lại xoá bảng đi, hôm sau học các số tiếp sau lại phải viết lại. Để khắc phục nhược điểm trên, tôi đã suy nghĩ và tạ